Il decreto Gelmini sulla Scuola è dettato  da esigenze di risparmio , di qualificazione , oppure si muove nella direzione di uno smantellamento della Scuola pubblica statale?
Diminuire drasticamente il numero degli insegnanti serve forse ad epurare la categoria dai “ fannulloni” che il Decreto Brunetta ha preso di mira e non piuttosto a rendere il lavoro scolastico più faticoso e meno qualificato? Ma gli insegnanti lavorano poco o sono invece oberati da un lavoro sempre più difficile?
Le risposte a queste domande possono essere diverse.
Noi pensiamo che il Decreto Gelmini minaccia gravemente il buon funzionamento della Scuola; che parlare di fannulloni sia un modo per non affrontare seriamente il problema della formazione didattica degli insegnanti e del riconoscimento economico adeguato al loro delicato lavoro, in una società che sempre di più delega alla Scuola la formazione dei giovani.
Quanto al risparmio, non può essere fatto a spese del servizio scuola; ma poi, vista la forte disoccupazione intellettuale, è proprio assurdo salvare i posti di lavoro degli insegnanti e dare la possibilità a tanti altri giovani di entrare nel mondo del lavoro se questo significa una scuola migliore?

PARLIAMONE INSIEME   VENERDI 24 OTTOBRE     ORE l6,00      PRESSO
 LA SALA CONFERENZE DELLA PROVINCIA IN VIA SAFFI A VITERBO    
INTERVERRANNO :
                
                  SIMONETTA SALACONE
                  Dirigente scolastico del  l26° Circolo didattico di Roma
                   Del COORDINAMENTO Insegnanti e Genitori della Scuola “Iqbal Masih”

             CORRADO MAUCERI
                   AVVOCATO , esperto in legislazione scolastica
                 Del COORDINAMENTO “ Scuola della repubblica” di FIRENZE

                                       
Coordina il Dibattito 
                  ANNA MARIA ERAMO
              Del Forum per la Scuola della Repubblica di Viterbo


STUDENTI, INSEGNANTI, GENITORI SONO INVIATI A PARTECIPARE
Decideremo insieme eventuali forme di mobilitazione per una Scuola statale sempre migliore.

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